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U。大学 Wisconsin-madison

艾伦·鲁贝尔数据更高的编采副教授

艾伦·鲁贝尔副教授发表 信任的问题:高校作为教育数据挖掘和学习分析的时代受托人信息 在JASIST在12月发行。该论文的合着者凯尔·琼斯和Ellen莱克勒,iSchool两个毕业生博士学位。

高等教育机构挖掘和分析学生数据,以教育,政治,和管理结果的影响。的旗帜下进行的“学分析,”这项工作可以和做表面往往很敏感的数据和信息acerca,其他外间,学生的人口统计数据,学习成绩,离线和在线活动,体能,心理健康,社会和网络。有了这些数据,以及第三方能够描述学生的生活制度,预测未来的行为,并进行干预,以解决学术或其他障碍学生的成功(无论如何定义)。学习分析,因此,关于提高学生的隐私权,自主权和学生适当的数据流的严重问题。我们认为各地的隐私问题导致对在何种程度上应该相信他们的学生使用学习分析机构数据等文物(算法,预测分数)与他们的想法和利益的有效的问题。我们认为高等教育机构的信息受托人的范例。正因为如此,高校负有特殊的责任给学生。在这篇文章中,我们使用这些信息来分析案件信托概念学习分析违反当机构有责任为学生。 全文